Arsimi nëpër botë

Veçantitë e arsimit fillor në Finlandë

Shteti finlandez i kushton rëndësi të madhe arsimit por edhe rolit të mësuesit që respektohet dhe admirohet absolutisht. Në fakt, konsiderohet superior ndaj shumë profesioneve dhe me autoritet të madh në shoqërinë finlandeze.

 

"Në shkollën finlandeze nxënësi mëson sepse dëshiron, pa ndonjë stres dhe presion nga mjedisi i shkollës" 


Në sistemin e famshëm dhe kulturën finlandeze nxënësi luan rol qendror në arsim. Nëse gjendeni ndonjëherë atje, mos u habisni kur të shihni nxënës të rinj - tashmë nga klasat e para - duke shkuar në shkollë vetëm në këmbë ose me biçikletë. Fëmijët në Finlandë janë të pavarur nga klasa e parë e shkollës fillore. Duhet të theksohet se arsimi fillor fillon në moshën 7 vjeç dhe përfundon në moshën 13 vjeç. Kurrikula, përveç lëndëve të pritura, përfshin edhe ato të tekstilit dhe zdrukthtarisë, ku praktikohen aftësitë teknike të fëmijëve.  


Shkurtimisht, theksi vihet në zhvillimin e shumanshëm dhe shumë nivelësh të nxënësve pasi që përmes shkollës mësojnë jo vetëm se si të bëjnë ushtrime matematikore ose të shkruajnë një fjali të saktë, por edhe si të qepin një kopsë, të thurin, të presin dru, të bëjnë një objekt prej drurit, ose të ndërrojnë një llambë (në arsimin e mesëm). Për më tepër, nxënësit e të gjitha gjinive marrin pjesë në këto aktivitete dhe përdorin makina qepëse dhe sharra në mënyrë të barabartë. Padyshim, familjarizimi i nxënësve me teknologjitë e reja ndihet nga klasa e tretë e shkollës fillore. Nuk është e pazakontë që studentët të përdorin aplikacione të ndryshme të I-pad gjatë një projekti për të lehtësuar procesin e të mësuarit.  


Puna për shembull në orën e historisë në të cilën nxënësit e klasës së gjashtë punojnë me metodën project based-learning përfshin faza të ndryshme dhe nuk konsistojnë vetëm në mbledhjen dhe regjistrimin e thjeshtë të ngjarjeve historike. Studentët ndahen në nëngrupe pasi të mësuarit në bashkëpunim është një shtyllë kryesore e shkollës finlandeze. Fillimisht, të gjithë bëjnë një lojë tavoline nga materiale të riciklueshme, e cila do të përmbajë pyetje në lidhje me njësinë historike që secili grup shqyrton.  


Në këtë mënyrë, nxënësi merr një rol aktiv në vizatimin, pikturimin dhe kërkimin e burimeve historike. Në fazën e fundit të punës hasim diçka po aq të rëndësishme sa më lart vlerësimi i punës gjatë së cilës studenti me pyetje të hartuara nga mësuesi vetëvlerëson dhe vlerëson në të njëjtën kohë anëtarët e ekipit të tij. Të mësuarit në bashkëpunim është një shtyllë kryesore e shkollës finlandeze. Në klasë, nxlnësit kanë lirinë e lëvizjes dhe drejtojnë mësimin e tyre, ndërsa mësuesi merr rolin e lehtësuesit dhe inkurajuesit. Disiplina ndihet gjatë gjithë qëndrimit të tyre në shkollë dhe prania e mësuesit nuk është e nevojshme që të mbizotërojë heshtja. Përveç klasës, nxënësit punojnë të pavarur në sallën e kompjuterit, si dhe në korridoret e shkollës, ku gjenden stola me jastëkë. 


Gjithashtu, diçka jashtëzakonisht e re është përdorimi i njëjësit nga nxënësit drejt mësuesve. Përdorimi i njëjësit në përgjithësi është traditë finlandeze dhe nuk është tipar i veçantë i arsimit. Sidoqoftë, i jep një ton më miqësor marrëdhënies mësues-nxënës dhe ndoshta zbulon një barazi në marrëdhëniet midis të dyve. Në të vërtetë, duke biseduar me mësuesit kupton se përparësia kryesore në arsimin finlandez janë mundësitë e barabarta. Një nxënës në Finlandë, qoftë në një fshat apo në kryeqytet, duhet të marrë të njëjtën cilësi të arsimit.  


Ky fakt konfirmohet edhe nga fakti se shumica e shkollave në vend janë publike dhe falas. Mësuesi në Finlandë përpiqet t'i trajtojë nxënësit si të barabartë dhe ndërton një marrëdhënie besimi me ta. Detyrimet e nxënësve në shtëpi janë minimale dhe merret si e mirëqenë që nxënësit duhet të kenë kohë për lojë, sport dhe veprimtari të tjera jashtëshkollore.


Programi i edukimit fizik përfshin hokej mbi akull, ski, patinazh mbi akull dhe shumë lojëra të tjera në dëborë pasi në Finlandë ekzistenca e borës është një dukuri e përditshme për të paktën gjysmën e muajve të vitit. Është e qartë se nxënësit ndihen shumë të familjarizuar me shkollën dhe shprehen lirshëm në të. Me të hyrë në shkollë, rrinë me çorape ose veshin pantoflat që lënë atje.  


Dhe shumica e mësuesve mbajnë pantofla në shkollë dhe ndihen rehat dhe të gatshëm për të dhënë mësim. Kjo është diçka e zakonshme në mjediset e brendshme në Finlandë. Po aq të rëndësishme dhe të domosdoshme për jetën në shkollë janë pushimet të cilat zgjasin rreth pesëmbëdhjetë minuta gjatë një ore, ndërsa dreka e përditshme sigurohet falas për nxënësit. Është gjithashtu mirë të dihet se më shumë rëndësi i kushtohet cilësisë sesa sasisë. Disa ditë nxënësit kanë vetëm katër orë shkollë, por gjatë këtyre orëve mbulojnë cilësisht madhësinë e lëndës mësimore.  


Vlen të përmendet gjithashtu se nxënësit nuk fillojnë të gjithë shkollën në të njëjtën kohë, disa arrijnë më vonë në varësi të orarit të tyre ditor. Prandaj është e qartë se shteti finlandez i kushton rëndësi të madhe arsimit por edhe rolit të mësuesit që respektohet dhe admirohet absolutisht. Në fakt, konsiderohet superior ndaj shumë profesioneve dhe me autoritet të madh në shoqërinë finlandeze. Në shkollën finlandeze, nxënësi i vogël mëson sepse e dëshiron, pa stres dhe presion nga mjedisi i shkollës.


(Ngjarje Botërore) 



©Portali ShkollorTë gjitha të drejtat e rezervuara. Ndalohet kopjimi pa lejen tonë. 

2,539 Lexime
7 muaj më parë